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    關于教師跟崗學習心得體會及感受

    來源:范文推薦訪問:教師心得體會

      短暫的十三天跟崗學習,不僅開闊了眼界,增長了學識,還軟化了心靈,豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見,收獲頗豐。

      感動滿懷

      自培訓通知在群里炸開了鍋,便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了,不曾謀面,卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間,感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協力,置身于如此和諧的校園中,時不時有種感動涌上心頭。學校領導班子親切地接見了我們,在生活上給予細心體貼的照顧,讓我們住得舒適學得輕松。聿初是一個集體,一支團隊,充滿正能量,極具感染力,就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。

      滿是震撼

      老師一見面,就給我們一份大禮包,其中有《語文同步訓練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等,令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區的各所學校中,認真負責細心的老師很多,但能編寫出這樣教材的學校卻沒有,這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包,我深深地被震撼了!

      幸運地遇見聿初的“燃燒吧,青春”中考誓師大會,會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴,重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間,聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動,呼聲激越,場面感人至深,讓人熱淚盈眶。不可置疑,學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。

      聿初的Hec校本課程分享會和藝術節也讓人震撼,這些活動見證了老師們和孩子們的創意靈思,也讓人領略到素質教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上,《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點滴;《女生悄悄話》表現了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契……藝術節上,有眾志成“塔”設計大賽,有班級特色窗口,有文藝匯演,有慈善拍賣會……何為教育?我想,真正的教育應該是:盡量給他一個支點,因為他有可能撬動整個地球。

      體悟真誠

      學習第一天,蔡尉潔老師開了《關于寫作教學的若干思考》的講座,真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經驗尤為推崇。有了老師分享的經驗,感覺教學有了更明晰的方向。

      跟崗期間,聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學規律,課堂駕馭能力強,教學富有智慧和藝術,教學手段運用得游刃有余,教學交流點評時中肯透徹,有理有據。據老師們所說,這些正是來自于他們的敢于批斗和敢于被批斗,這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率,只有這種真誠才能使教育蔚然成風,生命之樹長青。

      每一個學員都要上一節匯報課,蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望,我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭,準備過程中耗時多,指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力,這更顯教師的教學技巧和教學素養。我回想自己十幾年的教學經歷,竟然沒有上過一節像樣的作文課,真是慚愧。想歸想,最終豁出去了,畢竟是沖著學習來的。準備完畢,工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導,提出修改意見。最后,我們呈現在老師和學生們面前的是一節節有個性的語文課,雖存在諸多不足,但我們的能力得到了提升,我們戰勝了過去。評課時,老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人!

      初心愈發蔥蘢

      工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座,他強調的是一個語文老師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后,具體分析了閱讀、寫作使狀態達到可能性的提升。聽后感觸很深,覺得作為一個語文教師這一職業極具魅力,既神圣又任重,那天上午我負責寫跟崗日記,于是我寫了一篇心得。想想我的初心,便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間,這種初心萌發得愈加蔥蘢。 教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人,一個抱有理想信念的教師,往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念,扎實工作,才能增強教書育人的責任感和使命感,才能得到學生、家長、社會的認可,才能有職業幸福感和工作成就感,從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應不斷汲取新知識,更新自己的知識結構,善于把自己變成一條清澈流動的河,使自己的學科知識更廣博,使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過:“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’,他們的才干才能發揮出來。”由此可見,教師的扎實學識十分重要。想要把學生引向遠方,老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的――行行重行行,道路在腳下!

      絲毫沒有懈怠

      十三天,我積極參加工作室安排的各項活動,每次活動都能準時參加,并做好筆記。以學習的態度認真聽取了所有同學的匯報課,仿佛走進了“百家課堂”,領略了百家風范,匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學,缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。

      總之,聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程,我們收獲著,我們快樂著,我們且行且珍惜。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。今后,我還要將這次所學到的不斷加以總結,進行推廣,以指導自己的教學,指導所在學校的語文教學。

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