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    愛的教育好詞好句好段摘抄

    來源:句子大全推薦訪問:好詞好句

      《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,文章有很多的好詞好句;下面是小編為你整理了愛的教育好詞好句好段摘抄,希望能幫助到您。

      一、好詞

      恐怖、捉弄、哭泣、強壯、倔強、敏捷、爽快、疲倦、沉思、饒恕、勤務、虛榮

      毫無辦法 飛奔而去 和睦相處 笑瞇瞇 與眾不同 熱鬧非凡

      躡手躡腳 睡眼惺忪 疲憊不堪 不同尋常 一竅不通 和顏悅色

      鞠躬盡瘁 堅持不懈 不屈不撓 英明神武 富有智謀 手足無措

      驚叫不止 興沖沖 心曠神怡 炯炯有神 恍恍惚惚 一五一十

      昏昏沉沉 振臂一呼 四面八方 淚如雨下

      二、好句

      1、這位老師名叫考諦,是個身材魁梧、卷發、大腦袋,留著一大把黑胡子的先生,他的眼睛很有神,說話聲音像開大炮。

      2、從昨天傍晚起,天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了。今天早上起來一看,地上已經白茫茫一片了。上學的路上雪花還在飛舞著,踩在雪地里,腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學校,教育的玻璃上、窗框上都是雪,在有趣了!

      3、她的臉色紅潤,每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩。

      4、他今天穿著一件藍色上衣,上面綴著金紐扣,仰起金發的頭,微閉著雙眼,像一尊石像昂然的站在那里,那種風采,真令人羨慕。

      5、從窗外的吹來的新鮮空氣里,還聞得出泥土、樹中的芬芳氣息,讓人不由得想起在鄉下漫步的情景來。

      6、天氣很好,陽光明媚,火車駛在一片綠色的田野上,遍地都是盛開的鮮花,空氣芳香,令人心曠神怡。

      三、好段

      1、學期又開始了,三個月的時間真快,像做夢似的,感覺一覺睡醒就上學了似的。早晨媽媽送我去學校去,一路上,我還回味想著在鄉間的情形哩。一路上見到的全是學生,鬧鬧嚷嚷的,買筆記本、買書袋。校門口的路都被堵了,校役和警察正忙碌的疏通。

      2、終于挨到了放學,教室里一片歡呼聲,大家都迅速收拾好書包,飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的,又喊又叫。有人手里抓了雪團,不管是不是認識的同學,就丟過去,被雪球砸中的人,立刻蹲下去,搓起雪球,又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去,整個學校熱鬧非凡。

      3、早上,空氣很清爽,溫暖的陽光從窗口照進教室里,大家的心情都變得舒暢起來。趴在窗口,就能看見碧藍的天空,還能看見家家敝開的窗欄邊、陽臺上,擺著已經泛綠花盆。

      4、今天早晨,我更深刻的體會到了,我們的老師是多么愛我們。當別的老師向我們提問的時候,他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準確,他就會跟著著急,如果的我們回答的非常得體,他的臉上就非常欣慰。

      5、再會,卡隆,愿你好。”大家齊聲說,有的去抱她,有的去握她的手,都向這位勇敢高尚的少年表示惜別。卡隆的父親在旁見了兀自出神。我最后在門外抱住了卡隆,把臉貼在她的胸前哭泣。卡隆吻我的額。跑到我父親母親身邊,父親問我:“你已和你的朋友告別了嗎?”我答說:“已告別過了。”父親又說:“如果你從前有過對不起哪個的事,快去謝了罪,請她原恕。你有這樣的人嗎?”我答說:“沒有。”“那么,再會了!”父親說著向學校做最后的一瞥,聲音中充滿了感情。“再會!”母親也跟著反復說。我卻什么話都說不出了。

      6、安利柯啊!這學年已完了,在結束的一天,留下一個為朋友而會生的高尚少年的印象,真是好事。你就要和先生朋友們離別,但我在這以前,還須告訴你一件悲哀的事情。這次的離別不單是三個月的離別,乃是長久的離別。父親因事務上的關系,要離開這丘林到別處去了,家人也要同行。

      7、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪,面包一到嘴里好像就溶化了。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,大家一邊吃著,一邊談先生們的事、朋友的事和試驗的事。撥來可西怕難為情,什么都不吃。卡隆把好的揀了塞入她的嘴里,可萊諦盤了腿坐在她父親身旁,兩人并在一處;如其說她們是父子,不如說是兄弟,狀貌很相像,都臉色赤紅,露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲,把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。

      8、斯帶地的容貌,一看就知道她有堅忍心的:身子壯而矮,頭形方方的像沒有項頸,手短而且大,喉音低粗。不論是破報紙,是劇場的廣告,她都拿來讀熟。只要有一角錢,就立刻去買書,據說自己已設了一個小圖書館,邀我去看看呢。她不和誰閑談,也不和難游戲,在學校里上課時候,只把兩拳擺在雙頰上,巖石樣坐著聽先生的話。她得到第二名不知費了多少力呢!可憐!

      9、啊!那孩子掛了賞牌長眠了!她那紅帽子,我已不能再見了!她原是很壯健的,不料四天中竟死了!聽說:臨終的那天還說要做學校的習題,曾起來過,又不肯讓家里人將賞牌放在床上,說是會遺失的!啊!你的賞牌已經永遠不會遺失了啊!再會!我們無論到什么時候也不會忘記你!安安穩穩地眠著吧!我的小朋友啊!

      10、三等旅客之中有一個十二歲的意大利少年。身體與年齡相比雖似矮小,卻長得很結實,是個西西里型的美勇堅強的少年。她獨自坐在船頭桅桿分卷著的纜索上,身分放著一個破損了的皮包,一手搭在皮包上面,粗布上衣,破舊的外套,皮帶上系著舊皮袋。她沉思似的冷眼看著周圍的乘客、船只、來往的水手,以及洶涌的海水。好像她家中新近遭遇了大不幸,臉還是小孩,表情卻已像大人了。

      11、夜漸漸深了,天忽下雨,又發起風來。費魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺。廚房和天井之間有一小小的堆物間,堆著舊家具。費魯喬到外游耍,到了十一點鐘光景才回來。祖母擔憂不睡,等她回來,只是在大安樂椅上一動不動地坐著。她祖母常是這樣過日的,有時竟這樣坐到天明,因為她呼吸迫促,躺不倒的緣故。

      12、昨日午后,我和母親、雪爾維姊姊三人,送布給報紙上記載的窮婦人。我拿了布,姊姊拿了寫著那婦人住址姓名的條子。我們到了一處很高的家屋的屋頂小閣里,那里有長的走廊,沿廊有許多室,母親到最末了的一室敲了門。門開了,走出一個年紀還輕,白色而瘦小的婦人來c是一向時常看見的婦人,頭上常常包著青布。

      13、輪到我們學校的時候,我真快活得非常。我認識的學生很多,可榮諦從頭到腳都換了新服裝,露了齒微笑著通過了。誰知道她今天從早晨起已經背了多少捆柴了呢!市長把獎狀授予她時,問她額上為何有紅痕,她把原因說明,市長就把手加在她肩上。我向地座去看她的父母,她們都在掩著口笑呢。接著,代洛西來了。她穿著紐扣發光的青色上衣,昂昂地抬起金發的頭悠然上去,那種豐采真是高尚。我恨不得遠遠地送給她一個吻。紳士們都向她說話,或是握她的手。

      14、數小時以后,瑪爾可冷不可耐。不但冷,并且幾日來的疲勞也都一時現了出來,于是就朦朧睡去。睡得很久,醒來身體凍僵了,很不好受。漠然的恐怖無端襲來,自己不會病死在旅行中嗎?自己的身體不會被棄在這荒野中作鳥獸的糧食嗎?昔時曾在路旁見犬鳥撕食牛馬的死骸.她不覺背過了面。現在自己不是要和那些東西一樣了嗎?在暗而寂寞的原野中,她被這樣的憂慮纏繞著,空想刺激著,她只見事情的黑暗一面。

      15、駝背的耐利,昨日也在看兵士的行軍,她的神氣很可憐,好像說:“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子,成績也好,身體小而弱,連呼吸都似乎困難。她母親是個矮小白色的婦人,每到學校放課總來接她兒子回去。最初,別的學生都要嘲弄耐利,有的用革囊去碰她那突出的背。耐利毫不反抗,且不將人家以她為玩物的話告訴她母親,無論怎樣被人捉弄,她只是靠在座位里無言地哭泣。

      16、學校是母親,安利柯。她從我懷中把你接過去時,你差不多還未能講話,現在將你養育成強健善良勤勉的少年,仍還給我了。這該怎樣感謝呢?你切不可把這忘記啊!你也怎能忘記啊!你將來年紀長大了旅行全世界時,遇到大都會或是令人起敬的紀念碑,自會記憶起許多的往事。那關者的窗,有著小花園的樸素的白屋,你知識萌芽所從產生的建筑物,將到你心上明顯地浮出吧,到你終身為止,我愿你不忘記你呱呱墜地的誕生地!

      四、讀書筆記

      在整理班級圖書的時候,偶然發現新課標必讀書目里有《愛的教育》這本書,早就聽說了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》,曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰,曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫,讀者遍布全世界。但是我卻一直沒有靜下心來閱讀。

      拿起這本書,腦海中涌現了好多的疑問,在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

      這是一本以日記形式撰寫的小說,書里的每一個故事雖然比較短小,但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。

      在《愛的教育》中,我走入了學生的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。內中包含了父母的愛、同學的愛、老師的愛,以及社會的愛,這些在安利柯的心里種下了光明的種子,教育了他怎樣去愛,又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同。

      看了這本書,也想到了現在的自己,身在教師崗位,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有很好的方法的現實之下,有時候也以教師的權威管教學生,以致傷了學生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝,而《愛的教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓斥,教育要潛移默化;要了解學生,認識學生,要適時的贊美和接納,鼓勵與協助;要培養學生挫折和容忍的價值判斷能力,讓學生快樂成長;要利用各種機會和家長取得聯系,適時的提供教給家長養子女的咨詢與方法,共同為學生的未來而努力。

      如在《我們的老師》、《父親的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等,給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音,怎樣處理孩子們帶到教室來的東西,怎樣應付上課時突發的事件,怎樣克制自己情緒,怎樣在發火后后悔等等。

      夏丐尊先生在翻譯此書時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”一個人在成長過程中,總有許多挫折、跌倒和失敗,但是一個良師必須適時適切地,來激發學生們自信心。讓他們勇敢面對所遇到的困難,并在困境中堅強的站起來,堅持的走下去。

      從《愛的教育》中,從安利柯的身上,我終于明白,孩子真正需要的是源自父母和長輩的精神力量,父母、老師只有教會他如何關心別人,如何與人團結合作,如何熱愛勞動并創造生活,他才能在成年后不至于孤單、自私,而始終以樂觀、善良之心快樂一生。

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